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引导学生走出初中物理学习的误区被引量：1

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摘要通过列举一些典型例子进行简要分析,得出学生由于缺乏对物理现象和物理过程深入思考的习惯,对所学物理知识理解不深、领悟不够、囫囵吞枣,从而形成学习上的误区.

作者吴超男

机构地区福建省诏安县教师进修学校

出处《数理化学习（初中版）》 2022年第8期52-54,共3页

关键词引导学生初中物理走出误区深度学习

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化学习（初中版）

2022年第8期

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