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“一题”寻本源 “一课”探通法被引量：3

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摘要本文对一道中考试题再深入探究,挖掘试题本源,探寻此类问题的通性通法,从而促进学生数学思维和解题能力的提升,更好地培育思维品质和落实学科核心素养.

作者李加禄

机构地区云南省昆明市第三中学

出处《数理化学习（初中版）》 2022年第6期13-17,共5页

基金 2021年云南省教育科学规划项目“初中数学专题复习课中开展‘一题一课’的教学实践研究”(BFJC21027)的阶段性研究成果

关键词折叠问题一题多解通性通法解题策略

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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二级参考文献2

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数理化学习（初中版）

2022年第6期

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