期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于核心素养的实验探究式教学设计被引量：1

原文传递

导出

摘要光的反射涉及到物理课中探究角度关系的内容,为培养学生养成良好学习方法和实验探究习惯,把学生分成小组进行科学探究,重视学生之间的交流合作,创造良好的学习和实验探究环境,学生通过观察熟悉的现象,深入探究物理规律,进一步培养探究精神,体现以教师教学为主导,以学生探究为中心的教学原则,既让学生学习知识,又让学生对知识的理解由表象认识上升为系统认识,符合学生成长认知规律.

作者高永品

机构地区河北省邢台市广宗县第一中学

出处《数理化学习（初中版）》 2022年第4期46-49,共4页

关键词核心素养光的反射实验探究实验小组

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1吴敏,刘霁华.基于“学习即研究”观点的核心素养培养策略[J].物理教师,2018,39(11):19-22. 被引量：11

二级参考文献1

1刘霁华.物理教学中显性科学方法教育研究[J].物理之友,2016,32(9):1-3. 被引量：7

共引文献10

1吴敏,刘霁华.促进深度学习的课堂教学构建[J].物理教学,2019,41(11):18-20. 被引量：5
2季正华,刘霁华.回归研究本真发展核心素养——以“库仑定律”教学为例[J].物理教师,2020,41(8):33-36. 被引量：4
3耿宜宏,陈扣余,龚嘉琦.基于核心素养的物理教学真实情境的创设——以“平抛运动”教学为例[J].物理之友,2020,36(10):1-2.
4吕朝阳.基于“学习即研究”的“3S教学法”实践探索——以“探究感应电流的产生条件”教学为例[J].中学物理教学参考,2021(7):11-14. 被引量：2
5刘霁华,叶兵.发展核心素养的物理教学“P-G-R”范式[J].物理教师,2021,42(6):31-33. 被引量：3
6刘霁华.从知识积累学习到素养发展学习的转变--“学习即研究”观点的思考与实践[J].中小学教材教学,2021(9):47-52. 被引量：11
7柴媛媛.基于"学习即研究"观点的高中生物教学策略[J].实验教学与仪器,2021,38(9):22-24.
8张都学.为发展学生思维能力而教[J].中学物理教学参考,2021,50(30):32-33.
9董文杰.“学习即研究”导向的物理教学案例分析——以人教版“电源和电流”教学为例[J].物理教师,2022,43(5):19-22.
10季正华.融入“学习即研究”观念的核心素养培养教学实践——以“常见传感器的工作原理及应用”为例[J].数理天地（高中版）,2024(12):69-71.

同被引文献2

1邢海根.对“光的反射”教学的感悟与反思[J].物理之友,2022,38(5):7-9. 被引量：1
2汤也博,傅邱恒.创新实验设计发展核心素养——以“探究光的反射规律”为例[J].中学物理教学参考,2022(35):48-49. 被引量：1

引证文献1

1黄康.光的反射规律中考探究题赏析[J].数理化学习（初中版）,2024(4):45-48.

1黄文.如何有效组织学生完成课外实验准备及探究[J].实验教学与仪器,2017,0(S2):116-117.
2高东兴.谈小学生科学探究活动习惯的培养[J].新课程导学（上旬刊）,2017,0(11):28-28.
3刘喜梅.初中物理设计性实验的教学研究[J].学周刊,2017(35):61-62.
4孙国良.核心素养下的初中物理实验教学探究[J].数理化解题研究,2021(20):82-83.
5柯勤.指向唯物史观培育的复习课教学策略[J].中学历史教学参考,2022(14):74-75.
6张阿育.小学科学教学中,学生科学探究精神的培养[J].教育,2022(17):58-60.
7万钰茜,蒋春玲,刘静洁,王一峰.果胶提取与果冻制备实验应用于中职化学教学的探讨[J].广州化工,2022,50(3):136-138.
8许阳青.信息技术在小学人·自然·社会课程中的运用[J].教育信息化论坛,2022,6(6):63-65.
9李妹.高中化学实验探究式教学模式探索[J].学周刊,2022(18):56-58. 被引量：1
10蒋莹,栾燕.挖掘学科本质发展学生素养——“平行四边形的面积”教学纪实与评析[J].黑龙江教育（教育与教学）,2021(10):61-63.

数理化学习（初中版）

2022年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部