摘要
中小学校责任督学的明面角色偏位和内隐责任旁落,导致责任督学的特质价值模糊。责任督学的特质在于"责任"两字,故须对责任督学的责任内涵、尽责要求、问责方式予以足够的内涵审议和更广的外延重构,并由此建立以"重在发现问题、诊断问题、督促整改"为核心主责,以"发现真状况、真问题、真因素"为第一要务,以"博学、全能、多助"为能力结构的责任督学工作模式。由此方能与教育一线工作者一道,共同实现教育责任。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2021年第5期64-67,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
宁波市教育科学规划2019年度重点课题《全面推进责任督学制促进教育现代化治理的研究》(编号:2019YZD060)的研究成果之一
