时代性价值:高中历史教学的应然取向和实践建构

历史课程要求体现时代性,时代性价值是高中历史教学的应然取向。当下高中历史教学存在着价值建构碎片化、课程内容"偏学术化"、课堂教学"泛娱乐化"、教学评价"去生活化"等问题。本文从价值体系的整体性建构、课程内容的进阶式建构、价值转化的学习化建构和价值评价的多维度建构四个方面阐述破解现实困境的路径,旨在坚持正确的思想导向和价值判断、以时代性价值引领历史教学。