他们在初中怎么读名著——2020级高一学生“名著导读”学习情况调查报告

随着"整本书阅读"深入人心,开展整本书阅读的重要意义已成共识。当下对"整本书阅读"的理论研究和教学设计层出不穷,但对于学生的阅读基础、心理需求等学情的认知还有待深入。教师对2020级高一新生语文学习的自我认知、听说读写能力的自我判断、高中前"名著阅读"指导的实施过程和学习成效、对即将开展的整本书阅读有何期待,甚至他们的阅读兴趣、阅读习惯如何……都是未知。本调查从上述各方面入手,同时关注学校层次、性别等要素,充分利用反馈数据进行分析与说明,或能对沪上语文届同侪有所启发。