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探究解题策略提升数学思维被引量：1

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摘要学生对一个问题解决方法的深入挖掘,即是对数学思维层次的步步深入.学生在参与问题探究的主体活动中,发展数学思维,提升思维层次.

作者彭小珍

机构地区上海对外经贸大学附属松江实验学校

出处《上海中学数学》 2021年第1期81-83,86,共4页

关键词解题策略数学思维路径探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2021年第1期

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