混合式教学促进数学深度学习——以高三数学试卷讲评为例被引量：2

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摘要在高中数学混合式学习中,教师不再是课堂教学的唯一授课者,而是需要构建好各类学习资源,依托网络平台,结合多种教学策略,向学生有效地传递学科认知.学生在教师、同学、网络提供的多方信息支持下,主动建构自我认知,主动开展探究式学习.

作者陈静

机构地区扬州大学附属中学

出处《上海中学数学》 2021年第1期64-66,91,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划课题2016年度重点自筹课题“基于深度学习理念下的数学活动设计研究”(B-b/2016/02/41)的阶段性成果

关键词混合式教学深度学习高三数学试卷讲评

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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