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数学课堂教学线索设计的实践探索

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摘要杂乱无章的数学课堂必然导致学生思维混乱、情绪受挫,影响学生对知识的认识深度及后继的学习心态.在教学线索引导下的良好的数学课堂,如雪地行走有迹可循,可以提升学生的学习效果.

作者吕子鹏

机构地区温州市洞头区海霞中学

出处《上海中学数学》 2021年第1期29-31,共3页

关键词数学课堂教学线索数学思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2021年第1期

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