培智学校学生课堂适应行为调查研究

为全面了解培智学校学生课堂适应行为情况,探索课堂问题行为干预策略,文章采用自编的调查问卷开展研究,研究发现:不同年级的学生在人际关系适应及教学适应上存在差异,不同障碍程度的学生在物理环境适应、人际关系适应、教学适应、学习方法适应、课堂规则适应上存在显著差异。因此,建议学校成立管理和专业支持团队,塑造多元化生态课堂,提供多层级正向行为支持,建立全方位课堂评价体系,从而促进培智学校学生更好地适应课堂。