从课本到课堂:多模态“再符号化”现象研究

为探讨“再符号化”现象在英语课堂中的应用,文章以张德禄外语课堂体裁结构潜势理论为框架,以某教学大赛特等奖教师视频为例,运用观察法和ELAN软件分析相结合,探讨从英语课本到英语大赛课堂的每个体裁结构阶段的“再符号化”现象。研究表明课堂上,教师通过不同形式模态组合以及符号转变来实现语言的三大功能,教师良好的“再符号化”能力能够使抽象的概念具体化,让文章内容更加清晰和连贯,拉近师生之间的关系。