“双减”背景下培智学校家校合作的实践探索

Practical Exploration of Home-School Cooperation in Mentally Retarded School under the Background of “Double Reduction”

“双减”背景下培智学校家校合作是提升学校育人水平、减少家庭教育与康复支出、缓解家长的焦虑情绪的必要途径。文章通过梳理文献结合自身实践发现培智学校家校合作存在合作意识有待加强、合作规范有待健全、合作方式有待优化以及合作内容有待完善的问题。针对问题从强化合作意识、健全合作制度、优化合作方式、开拓合作内容以及开发适切课程五个方面进行了实践,提升了培智学校家校合作的效果。