常态化防疫形势下医学院校“强实践性”课程形成性考核体系的构建与思考——以《针灸治疗学》课程为例

新冠肺炎疫情的防控形势已发展为常态化,医学院校的很多课程需要在实习医院、实训中心及实验室完成。《针灸治疗学》是中医药院校针灸推拿学专业的核心课程,其实践性、综合性很强,教学重点是培养学生的中医针灸临床综合实践能力。受疫情的影响,“封控区”、“管控区”的教学不得已只能在“线上”进行,这固然可避免教学中断,但隔着“屏幕”上课,学生难免疲倦、厌学,逐渐养成“怎么舒适怎么来”的“躺平”习惯,而且课程中实践教学环节更是大打折扣。本教改设计了“三位一体”形成性考核体系(量化临床见习考核,随堂病案分析考核,分阶段综合笔试),将其运用于常态化防疫期间《针灸治疗学》课程的教学中,旨在充分发挥考试的“杠杆”作用,通过考试“倒逼”学生积极主动地投入学习,“以考促学、以考促教”,进而提高常态化防疫形势下该课程的教学质量。