摘要
“中文+职业技能”教育是国际中文教育和职业教育的融合,是一种新的教育形式,对教师能力提出了新的要求。本文依据国内外相关研究文献和教师能力标准,尝试构建“中文+职业技能”教师复合型能力框架。“中文+职业技能”教师能力由复合型专业知识、复合型专业能力和复合型职业素养构成,呈现三个发展阶段:分离、整合、融合。本研究为“中文+职业技能”教师培训和发展提供参考,旨在推动“中文+职业技能”教育高质量发展。
出处
《丝绸之路》
2024年第1期151-159,共9页
The Silk Road
基金
教育部语合中心2021年国际中文教育研究课题青年项目“南非孔子学院‘中文+旅游’课程设计研究”(21YH87D)
安徽省教育厅2021年度高校优秀拔尖人才培育资助项目“‘一带一路’背景下高职院校国际化创新协作研究”(gxyq2021141)
2023年安徽省教育厅国际中文教育研究课题:国际中文教育“中文+职业技能”教材开发研究
