摘要
以“生物膜的流动镶嵌模型”为例,基于图尔敏论证模式培养高中生的科学思维,引导学生从科学家视角分析论证主张、提出假说,从实验现象和补充资料中寻找论证依据进行反驳,不断修正完善主张,在模型构建中加深对生物膜结构的理解,发展科学思维。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2023年第17期58-62,共5页
Teaching of Middle School Biology
基金
江苏省教育科学规划办“十三五”规划2020年度重点课题“基于图尔敏论证模式的高中生物科学思维培养研究”(B-b/2020/02/135)的阶段性研究成果
泰州市中小学教学研究第12期课题“基于深度学习的高中生物学模型建构与应用研究”(TZJYYB2019-28)的阶段性研究成果
