核心素养下初中生物学课堂教学实践策略探讨——以“血流的管道——血管”一节为例

以“血流的管道——血管”一节为例,通过创设教学主线、创新教学活动和挖掘课程资源等策略开展初中生物学课堂教学,有效培养学生的生物学学科核心素养。