基于“双减”背景的PBL教学设计——以“种子植物”为例

在“种子植物”教学中应用PBL教学策略,通过开展以问题为中心的小组讨论活动,引导学生自主发现问题、解决问题,提升学生的科学思维与科学探究能力,促进学生的全面发展。