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基于“分子动理论”深度解读生物学现象和规律
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摘要
借助物理学中的“分子动理论”,通过解释生命现象的缘由、引发生命体的改变、限定生命体的特征3个方面,对高中生物学教学中的知识进行深度解读。
作者
李连芬
机构地区
山西省长治市第五中学校
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第35期65-67,共3页
Teaching of Middle School Biology
关键词
核心素养
物质观
分子动理论
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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