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例谈体验式学习在初中生物学教学中的应用
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摘要
当前教学模式下,学生少有机会亲身观察植物的生长过程。情境认知理论认为,唯有将学习嵌入其所关联的社会和自然情境之中,促进知识向真实生活迁移,有意义的学习才有可能发生。教学应尽可能地创造机会向学生提供真实的情境,使学生在认知、体验和感悟过程中达成深度学习,提升学科核心素养。
作者
徐籍
机构地区
江苏省洪泽中学
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第17期33-35,共3页
Teaching of Middle School Biology
关键词
初中生物学
体验式教学
核心素养
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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