摘要
基于高中生物学教学中物理模型使用的误区与不足,从科学探究、类比思维、核心概念、生命观念4个方面,提出完善物理模型教学的策略,可为一线教师在生物学课堂教学中更好地运用物理模型和培养学生的生物学学科核心素养提供参考。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第2期29-31,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
陕西理工大学研究生教改项目“核心素养视域下生物教育硕士模型教学能力培养及案例建构研究”,项目编号:SLGYJG2009
陕西省教科所十三五规划课题“核心素养视域下师范生逆向教学设计能力培育与实践研究”,课题编号:SGH20Y1202
全国教育科学十三五规划教育部重点课题子课题“陕南经济发展不平衡地区生物学的实验普及与实践性教学的有效途径研究”,课题编号:DCA190327-61066
