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例谈建模与论证在培养学生科学思维中的应用
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摘要
有丝分裂是高中生物学教学的重难点内容之一,运用建模与论证法可打破传统教学模式,创设各种思维活动和教学情境有助于学生进行深度学习。
作者
卓伟超
机构地区
福建省厦门市禾山中学
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第17期28-30,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
厦门市教育科学“十三五”规划2019年度课题“信息化环境下高中生物深度学习教学实践研究”(NO:1957)
关键词
建模与论证
科学思维
高中生物学
有丝分裂
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学生物教学
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