“学习共同体”理念下的课堂游戏设计——以“有丝分裂过程”为例

以"有丝分裂过程"为例,在"学习共同体"理念下将生物学学科知识生活化,通过开展课堂游戏教学活动,激发学生的学习兴趣,促进学生形象思维的转化,突破课堂教学的重难点,提高课堂教学效率,实现寓教于乐。