摘要
实验是生物学的基础,能够化"抽象"为"具象",点燃学生学习、探索的欲望,加强学生对生物学知识的理解与掌握。结合实践经验,阐述人教版生物学教材"渗透作用现象"实验的不足,并提出适用又实用的优化方向,让生物学实验走向生活化与实用性,进而满足生物学学习走向深度的需求。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第11期58-59,共2页
Teaching of Middle School Biology
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助2018年度课题“高中生物学探究性学习中培养学生的关键能力研究”(编号:B-a/2018/02/29)成果之一
