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例析美国初中教材“传染病”模块中科学素养的渗透

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摘要 实现中小学生理卫生类课程常态化是加强学生对公共卫生核心能力及公共卫生教育认识的重要举措。以培生教育集团出版的美国初中主流理科教材《科学探索者:人体生理卫生》中"战胜疾病"一章为例,分析科学素养在"传染病"教学模块中的渗透。研究发现,美国教材"传染病"教学模块倡导以学生为主体的教育理念,突出学生学习和发展的主体地位;实施以探究为核心的教学模式,培养学生科学探究的兴趣与能力;构建以科学本质为基础的课程体系,引导学生逐步认识科学的本质特点。
作者 黄子义
机构地区 华东师范大学教师教育学院
出处 《中学生物教学》 2020年第29期4-6,共3页 Teaching of Middle School Biology
关键词 传染病 科学素养 生物学教学
分类号 G633.91 [文化科学—教育学]
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参考文献3

二级参考文献29

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共引文献93

中学生物教学
2020年 第29期

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