2019年人教版高中《生物学·必修1·分子与细胞》课后习题的分析

应用布卢姆教育目标分类法对2019年人教版高中《生物学·必修1·分子与细胞》课后习题进行分类,并与认知领域的6个层次标准值进行卡方检验,结果表明:6个层次的课后题设置与标准值差异达到极显著水平。从方差值的组成可以看出:贡献最大的是应用性题目,其次为评价性题目。因此,建议教材应着重增加这两类习题,且增加幅度应为50%左右,以按照6个层级的目标合理设置课后习题,从而更加全面地发展学生的认知领域。