大数据环境下面向管理科学与工程硕士研究生深度学习的翻转课堂教学模式研究

传统灌输式的教学、接收式的知识获取严重阻碍了深度学习的发展,使得管理科学与工程(以下简称管工)硕士研究生在深度学习方面表现不佳。本文从微观和宏观两个层面对大数据环境下促进硕士研究生深度学习的翻转课堂教学模式进行设计。微观层面提出课前自我理解、课中分享与辩论理解、课后反思理解和课终迁移应用的设计策略,实现深度学习的知识理解与迁移应用。宏观层面,主要进行前期分析,设计目标、内容、环境和评价要素,以达到完善学生知识体系和开展有效评价的目的。最后,提出促进管工硕士研究生深度学习的翻转课堂教学模式实施建议。