“预设”后的“生成”让课堂更美丽

在日常的教研活动里,对于"预设"与"生成",老师们常会有各自的论点,有人觉得"预设"是课堂教学的根基,有人觉得课堂教学更应该关注动态生成来促进学生生命的发展,回顾这个月的教研活动,生成与预设之争也不曾停止过。我印象最清晰、感受最深刻的要数第二次教研(《小壁虎借尾巴》教学实践研讨活动),两位老师不同风格、以不同形式设计的两堂课,让听者就像在品味两桌不同的菜。下面是教研活动中的一些记录。