用“两心”成就益智区——浅谈新教师对益智区创设的认识

也许很多教师身边都有过这样的事情:在区域游戏选择环节,部分幼儿不愿意选择益智区,而其他区域超过了额定人数还是会有幼儿挤进去。为什么会有这样的选择?只能说明,个别教师的益智区实践存在诸多问题,如内容比较难,形式单一,脱离生活实际等。根据《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,幼儿益智区的开展实施应扎根于幼儿对数学认知的发展水平,必须和幼儿的周围生活密切联系,让每个幼儿以自己的形式、节奏进行游戏,感受数学的魅力,从而爱上游戏、爱上数学学习。为此,我做了以下尝试。