期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
支架搭桥 情境创说——以《我最喜欢的人物形象》为例谈口语交际教学
原文传递
导出
摘要
口语交际的核心是交际性,是建立在实践的基础上的。结合口语交际的特点和要求,本人以五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》为例,谈谈口语交际教什么,怎样教,用什么教。一、"教什么":准确定位教学目标,注重一致性1.精准把握内容。口语交际教材的内容要紧紧围绕学生的生活,要让学生喜闻乐见,有合适的交际情境,学生才会有交际、表达的欲望。教学《我最喜欢的人物形象》,教师应引导学生根据自己的阅读经验打开思路,选择交流的内容。
作者
罗雅丽
机构地区
湖北省武汉市武昌水果湖第一小学
出处
《七彩语文(教师论坛)》
2020年第12期32-34,共3页
关键词
阅读经验
口语交际教学
交际情境
交际性
人物形象
精准把握
打开思路
教学目标
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
李蓉芳.
小故事大道理——寓言教学例谈[J]
.成才之路,2021(10):114-115.
2
童志国.
阅读力、思维力和表达力的融通——补写型连贯题命题立意及解题策略刍议[J]
.中学语文,2021(10):83-86.
3
高照.
谈初中音乐教学中如何培养学生的音乐素养[J]
.好日子,2021(14):155-155.
4
陈台盛.
聚焦语文素养 落实语文要素[J]
.黑河教育,2021(5):58-59.
5
曹静.
创设故事情境激发表达能力[J]
.师道(教研),2021(5):48-48.
七彩语文(教师论坛)
2020年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部