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从“要我读”到“我要读” ——浅谈小学生诵读能力培养

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摘要《语文课程标准》明确指出,从一年级开始就应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。但在目前的一些课堂教学中,仍有教师用大量的时间去分析课文和解释生词。即使有阅读,也只是表面的"阅读",忽视了诵读在教学中的重要作用.

作者孟怡琳

机构地区安徽省淮北市濉溪县新城中心学校

出处《七彩语文（教师论坛）》 2019年第12期75-75,共1页

关键词能力培养

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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七彩语文（教师论坛）

2019年第12期

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