摘要
一、立足书籍原本,引导孩子阅读学龄儿童刚入学,通常语文老师会建议家长要关注孩子的课外阅读,每天抽时间陪孩子看看课外书,给孩子讲讲故事等,以阅读促识字。但孩子读了不少书后,一接触到看图写话或习作时,还是感觉词汇穷尽、表达贫乏或是病句、方言一堆,难登大雅之堂。家长苦想:书也看了不少了,怎么就没对写作产生一点影响?原因在于我们给孩子讲故事时,优美精练的语言文字被我们改编了,神奇迷人的古代传说被我们删减了,就连孩子最喜爱的童话故事,也让我们转化成通俗的口语、方言后,才给孩子娓娓道来。孩子们欣赏到的已是我们改编或加工过的“山寨版”,艺术、经典已在我们删繁就简、通俗易懂的表达中消失得无影无踪。
