小学语文教材“读写结合”实施策略

一、统整,让读写教学衔接最优以统编版小学语文教材的习作单元为例,教师在教学时要对整个单元的精读课文、交流平台、初试身手以及习作例文与习作等内容做统筹考虑,设计单元整体教学思路。教师要明确一个观点,即习作单元所有的内容学习都指向、服务于最终的习作。教学时,教师需关注整合、组合、层递,优化读写衔接。