摘要
在我校实施“和·生”课堂的实践研究过程中,小学语文的教学环节和方式也在发生着变化。“凡事预则立,不预则废”,利用好课前预学环节,分类细化学生预学作业内容,根据不同学情分层设计预学作业,可以有效提高学生的学习主动性和学习效率。这也是“以生为本”的“和·生”课堂所追求的。小学“和·生”课堂主要分为预学、共学、延学三个环节,遵循学生的认知规律,秉承由易到难、由简到繁的原则,从拼音和生字入手,逐渐过渡到词句的练习和巩固,再到读写的渗透,对小学语文预学作业进行有效的分层设计,能让学生学得更加轻松高效。
