巧用拓展材料,培养学生思维的深刻性

思维品质的深刻性属于高阶思维。笔者从观课中发现,教师可以通过拓展课外图片、文本资料等架构起一定的学习情境,让学生在情境中分析、探究材料,思考文本内容,深入探究文本的情感主旨及意蕴,由此培养其思维的深刻性。为此,笔者将从观课感受和自我实践出发,从思维品质训练的角度,浅谈课外拓展材料对培养学生思维深刻性的意义。