文言相融 情理共生——《王戎不取道旁李》教学设计与点评

教学过程一、谈话激趣,释题导入1.揭题、释题。(出示《曹冲称象》《司马光》课文插图)他们的智慧故事都发生在六七岁的时候,今天我们再来认识一位古代聪慧儿童——王戎。(板书课题)课文中的“道”可不是一般的道路,秦代以前,两辆马车可以并排顺利通行的道路才被称为“道”。