活动化习作:想象作文教学的样态革新——以习作《我和___过一天》为例

一、多维度联结,激活想象因子想象习作需要学生依托生活经验,借助语言文字,将大脑中想象出来的抽象画面清晰化、具体化。基于活动的习作教学强调互动与实践。因此,教师在设计活动时要进行多个维度的研究,只有从学生的年龄特点和实际学情出发,构建真实情境,才能有效激活想象因子,提升学生的习作力。