关注文本留白夯实语文素养

导出

摘要许多教师在组织阅读教学时,往往只从文字解读文字,甚至另外寻找资源来培养学生的想象力,却忽视了利用课文中的留白组织学生进行想象与语言交流。如果教师能用一双善于发现的眼睛关注课文中的留白之处,一是让学生感受这些留白的妙处,言有尽而意无穷,在写作时要学会留白;二是让学生进行想象,不仅可以帮助学生解读文本,还可以更好地培养学生的语文素养.

作者张海燕

机构地区江苏省宿迁市实验小学

出处《七彩语文》 2022年第48期36-38,共3页

关键词语文素养言有尽而意无穷留白解读文本阅读教学想象力发现的眼睛语言交流

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1谭孟芬.聚焦核心素养,提升思维品质——论小学语文教学优化设计[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2021(1):63-63.
2文字解读:《内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发〈内蒙古自治区线下“全区通办”事项清单(156项)〉的通知》[J].内蒙古自治区人民政府公报,2023(14):13-14.
3邹汝君.机智提问给学生更多的话语权[J].小学教学研究,2023(15):66-68.
4俞金兰.深度学习,助力诗词教学——以《江城子·密州出猎》为例[J].精品生活,2023(5):0025-0027.
5郁盛静.让学生学会猜想阅读——语用效能优化的小学生猜想学习机制研究[J].中华活页文选（教师）,2022(11):9-11.
6王慧伟.文体视域下文本留白教学研究[J].中学语文,2023(24):101-102.
7戚丽芳.小学低年级语文阅读教学的基本策略[J].七彩语文,2022(40):64-65. 被引量：1
8孔梦晴.小说教学中的“补白”艺术初探——以《百合花》为例[J].汉字文化,2023(11):141-143.

七彩语文

2022年第48期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关注文本留白夯实语文素养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关注文本留白 夯实语文素养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关注文本留白夯实语文素养