整合与重构:名著阅读的有效策略

导出

摘要一、整合:建构“群”视域下的名著阅读有机体目前初中语文名著阅读教学存在诸多问题,如学生如何高效地阅读名著?教师如何评价学生的阅读表现?如何提高学生的实际阅读效度……面对诸如此类的问题,教师应该在学生阅读名著之前进行有效的指导,为他们搭建一个支架,使“群”视域下的名著阅读成为一个有机的整体,为学生有效地开展阅读做好前提准备。1.整合阅读思维。

作者胡婷

机构地区江苏省宿迁市泗阳县裴圩初级中学

出处《七彩语文》 2022年第16期89-91,共3页

关键词名著阅读初中语文阅读名著有效策略整合阅读整合与重构视域下有机体

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈艺红.借助思维导图指导小学高年级学生阅读整本书[J].当代家庭教育,2022(16):123-125. 被引量：1
2兰国祥.过程有效——假期作业设计的追求[J].语文学习,2022(5):69-72. 被引量：1
3虞丽婷.单元整合阅读在小学语文阅读教学中的应用研究[J].语文教学通讯,2022(24):46-48. 被引量：8
4江甘红.小学语文主题单元整合阅读教学探究[J].世纪之星—小学版,2021(21):25-26.
5肖雅.整合阅读在小学语文教学中的应用初探[J].启迪,2022(22):38-40.
6刘扬.当笔墨遇见声光影色——对跨媒介阅读教学的冷思考[J].学语文,2022(1):59-60.
7郭小彦.浅析群文阅读与实用类文本阅读的结合[J].读好书,2021(19):5-6.
8王垚,邓逸钰.人工智能时代的移动阅读:需求、内容及交互设计[J].现代出版,2021(6):76-79. 被引量：7
9关于高考,你有什么样的记忆?高考是否改变了你的人生?[J].北京文学（中篇小说月报）,2022(8).
10郑丽明.基于“双减”政策的统编教材课内外整合阅读实践探索[J].华夏教师,2022(14):24-26. 被引量：1

七彩语文

2022年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

整合与重构:名著阅读的有效策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史