单元整体教学理念下的习作教学——“写作品梗概”教学案例分析

习作教学一直是语文教学中的难点,而写作品梗概,对学生而言更是一种新的尝试。写梗概,既需要学生能深入文本,准确感知作品的主题和内容,又需要学生具备较强的概括能力和语言表达能力,将自己读懂的内容用简明的叙述性语言连贯地表达出来。不同于学生平日在课堂中对单篇文章的概括练习,写作品梗概需要学生能将一部十几万字的“大部头”,提炼为一篇“短文章”,其难度可想而知。