基于教材阅读体系下的略读课文教学刍议

一、关注导读——找到打开自能阅读的密钥统编版小学语文教材中的略读课文,文前都有一段自读提示。其与所在单元的语文要素有着密不可分的关系,具有指导性学文建议与达成性目标要求,其重要性显而易见。1.巧借导读语,明确略读课文疑难处。略读课文的自学提示,多以凝练的语句提出本课的达成目标。教学时,教师可以引导学生反复读导语,想想课文要求我们完成哪几个目标,把觉得特别难达成的目标画出来,锁定学习过程中的疑难处。