《司马光》教学实录及反思

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摘要一、诵读文言文,提炼方法从难的字音抓起,到难读的句子,再到划分节奏符号,这不仅为后续的背诵打下基础,还能够渗透学习文言文的方法,帮助学生理解课文。师:我们先来听录音范读,听听看,它是怎么读的。(播放音频)接下来,请你自己读一读。(生自由读)师:读准"迸"的后鼻音,你们知道"迸"是什么意思吗?生:"迸"是"涌出"的意思。师:你是怎么知道的?生:我是通过课本上的注释知道的。师:真棒!我们可以通过注释了解课文的意思。

作者谢晨露

机构地区南京市百家湖小学

出处《七彩语文（教师论坛）》 2021年第1期44-46,共3页

关键词范读文言文提炼方法自由读渗透学习理解课文后鼻音

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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