陪伴教育在高中英语学习的实践研究

新的课程标准对高中生英语素养提出了更高的要求,不仅仅要求学生具有英语知识、技能,而且具有家国情怀、国际视野并能灵活运用。对这一目标的实现路径不断探讨,陪伴教育的概念出现在人们的视野。而陪伴教育一直以来只是一个教育的理念,并且聚焦婴幼儿阶段,对高中生甚少提及。普遍认为高中生已经具备自律能力,事实并非如此。对于陪伴教育,通常所指的是父母的陪伴,较少涉及教师的陪伴。本文从高中英语的学习切入,通过对比试验研究探讨教师的陪伴教育在高中生学习中所起的作用。