刍议教材的重组和重构——以小学低年级STEM课程教学为例

新课程改革,强调了教师在运用教材时要考量学生实际,灵活运用、适时重构教材。教材中的教学案例终究无法满足特定教师的"教"与具体学生的"学",本文结合教学实例,谈谈如何遵循学生身心发展规律,依托STEM课程理念,以学生实际需求为目标,重组和重构基于小学低年级的STEM教材。