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运用物理图景进行模型建构的研究——以“摩擦力”教学为例

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摘要 当人们思考物理问题时,头脑中会出现有关物理现象、物理过程、物理状态等的图景。物理思维的过程就是对这些图景进行加工、重组、抽象、概括等操作,不断产生新的图景的过程。本文以“摩擦力”一节的教学为例,研究借助物理图景建构物理模型,同时培养学生的关键能力与核心素养。
作者 陈宝军
出处 《物理之友》 2024年第3期46-48,52,共4页 Friends of Physics
基金 江苏省中小学教学研究第十四期课题“物理图景在初中物理模型建构中应用研究”(课题编号:2021JY14-L375)的研究成果之一
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