基于科学思维 突显因果本质——例析初中物理教学中的逻辑失当

许多初中物理内容的教学都会应用到因果关系,一些教学过程看似合乎情理,实际上却出现了逻辑失当。为此,笔者运用因果关系的三个条件分别对相关教学案例中的逻辑失当进行分析,为教师运用科学的教学逻辑培养学生的科学思维能力提供参考。