核心素养视域下的初中物理教学探讨——以“电热器 电流热效应”教学为例

基于核心素养的培养要求,以“电热器电流热效应”教学为例,从“设计趣味活动,构建物理概念”“巧借对比实验,拓展思维深度”“设计创新实验,引领科学探究”“挖掘育人价值,培养科学态度与责任”四个环节展开探讨,旨在增进学习主体对物理概念的完整认知,提升其思维品质,培养他们的科学探究能力、科学态度与责任。