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我们在教理解吗? 被引量：2

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摘要本文用量筒的读数方法、装配电动机模型活动、探究电磁感应现象、电磁继电器的应用等课题的教学案例,指出科学教学中理解目标缺失、教理解的方法失效等问题,反映了科学教学中时常出现的虽然强调理解目标,但理解目标并未真正落实的弊端.

作者郑青岳

机构地区浙江省玉环市教育局教研室

出处《物理教师》北大核心 2020年第2期21-24,共4页 Physics Teacher

关键词理解目标教学案例科学教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2020年第2期

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