摘要
《高等学校法语专业基础阶段教学大纲》中明确写到,听写是检验听力、正字法、词汇、语法等项目的综合性测试方法,对法语学习尤为重要(国家教育委员会,1988)。但不管是日常教学还是专四考试中,学生经常因为各种问题不得分,并逐渐对听写产生畏惧心理,不愿意积极地进行课后自主训练。笔者在寻求解决方法时发现,同伴反馈法虽然目前多用于英语写作,但不失为一种有效的听写训练方法,并通过实践,验证了其在基础法语听写训练中发挥的积极作用和产生的积极效果。
出处
《文化创新比较研究》
2020年第9期97-98,共2页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
浙江越秀外国语学院2017年度校级高等教育教学改革课题JGY1704同伴反馈在《基础法语》听写训练中的应用.