摘要
基于对数学文化的内涵和国内外在小学数学课堂中渗透数学文化的成果及经典案例的研究,将小学数学人教版教材中的疑难点和数学文化相互融合,形成了在小学数学课堂中渗透数学文化解决疑难点的案例,以此促进学生数学素养的内化、创新能力的提升以及数学文化的传承和发展。
出处
《文化创新比较研究》
2020年第6期122-125,共4页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
2018年郑州地方高校大学生创新训练计划项目
2017年郑州师范学院大学生创新性实验计划项目(ZDC-2018004,DCY-2017021).