基于儿童立场的“三度融合”音乐课堂教学实践探索

"立德树人"作为教育的根本任务,要落到实处,就必须要有具体化措施,核心素养就是立德树人教育方针的具体化表现,各学科的核心素养是更为具体化的内容。学生上了6年的音乐课,呈现出来的素养却不尽人意。国家检测结果显示:中小学生唱走调的现象屡见不鲜,其中音准达到中等水平的小学生只有40%,中学生只占35%。这就暴露出了许多问题,比如,学生歌唱没有自信,学了音乐知识但不会用,音乐技能比较弱甚至没有……某种程度来看,传统音乐教学已无法满足"立德树人"根本任务的需求,音乐教学急需优化。针对以上问题,"三度融合"音乐课堂,从营造优质的学习环境、开拓丰富的学习方式、遵循科学的学习规律3个方面入手,帮助儿童更好地建立音乐学科的核心素养,从而为"立德树人"之根本任务添砖加瓦。